光樺兒童美術<余名樺老師>

兒童美術教學@要不要禁止孩子隨便塗鴉？！ (1)

記得小時後最喜歡拿著畫筆

Ø未有創作意圖

不管不顧的在牆上、桌上、地板上胡亂塗塗畫畫，

畫完還會很驕傲的像完成一幅大作似的拉著大人來觀賞，

希望能得到讚賞，但往往得到的是一頓責罵，

相信翻開塵封的記憶裡都有著這一幕，

但卻反而遏止了孩子自由繪畫的想像力和手、眼、腦協調

以及訓練手部肌肉運動的大好機會。

然而對每個年齡層孩子心智發展階段的不同，

父母和師長應該如何幫助才不會秧苗助長？

塗鴉階段〈二歲至四歲〉

1.不定型塗鴉階段：

Ø約2歲左右

Ø還不能控制動作

Ø線條的出勁或細緻可顯出孩子的性格

Ø無意識使用色彩

2.有階控制塗鴉段：

Ø約3歲左右

Ø反覆的動作

Ø首次發現視覺與手部肌肉的協調控制動作，

由控制中得到自信

3.圓圈塗鴉階段：

Ø約3~4歲間

Ø經由反覆而發展圓圈線條

Ø用整個手臂表現動作

Ø顯出變化的驅使力開始

4.命名塗鴉階段：

Ø約4歲左右

Ø由運動感轉變想像思想

Ø會開始講故事並幫符號命名

Ø獨創力與創造力變得明顯

Ø喜歡用不同的色彩來標示不同的意識

父母、師長應注意的態度

Ø勿鼓勵塗鴉期的孩子去畫些「真實」的東西

Ø未有控制塗鴉時，勿給予不適當的動作協助，

那會無意義而有害

Ø當孩子到命名塗鴉時，多給予新的思想及信心和鼓勵

Ø塗鴉時孩子需練習運動感，可鼓勵自由表現

Ø給予大張紙鼓勵大動作，可對自由發展較有益

 (但要 考慮孩子的個性)

樣式化前階段〈四歲至七歲〉

Ø描繪內容及思考與生活都漸漸發生關係

Ø對色彩、形有更明確的要求

Ø沒有秩序空間的觀念

Ø最易建立「形」的新觀念，也是最富於彈性、塑性的年紀

Ø根據感情要求而著色，不一定和看到的畫一樣色彩

Ø創作過程只表現他認為重要的與實際無關係

​​​​​​​父母、師長應注意的態度

Ø給予豐富的生活經驗，增進描繪的內容

Ø啟發、刺激新的表現符號

Ø由表現符號與圖示，察覺孩子的心理狀態進而幫解惑

Ø材料的多樣性，增加創性動機

​​​​​​​Ø不要太多批評，使得思考受阻