跟著米羅玩符號～開啟右腦的藝點子 @ 光樺兒童美術

當一開始我們跟孩子說：小朋友，今天一起來認識星星王子~米羅 !

孩子頓時感到很納悶，為什麼呢？

米羅是超現實抽象畫家，畫面都是神秘符號，孩子真得不知道怎麼下筆?於是~我們就 ＃從生活中的符號引發孩子的聯想，孩子漸漸地有感受與感覺了！
「什麼是生活中的符號呢？符號有什麼作用？」
嗨 !小朋友!#你們上廁所的時候怎麼分辨是男生廁所還是女生廁所呢？一個反應比較快的女孩回想後，馬上對鏡頭舉手說 :
「喔！我看廁所門口圖案的顏色啊，女生是粉紅色、男生是藍色」。「那除了顏色以外呢？」另外一位男生說：
「嗯~我知道女生是穿裙子，男生是穿褲子。」
還有人說：「女生有辮子，男生是沒有的。」
另外，居然還有孩子說：「男生尿尿是曲線，女生是直線。」真是超棒的 !
#透過孩子共鳴的話題很快勾起他們對生活符號的記憶，抽象符號描繪空間便能很快進入孩子的世界。
當我們再一次安排孩子觀看米羅的作品時，小朋友都能認知什麼是符號。然而引導畫畫的過程中，我們發現 ＃視覺型的孩子起步時候還是會比較猶豫，因為視覺型孩子多半通常是左腦思考需看真實圖像才是他依循的方法，憑空想像對視覺孩子而言是比較困擾的；但是…透過老師一次又一次視覺構成的引導，視覺型的孩子慢慢地也能展開想像繪畫的能力。
至於對於 ＃觸覺型的孩子來說，憑自己天馬行空的想像畫符號可真是如虎添翼啊！所以畫米羅的符號就很符合他的特質，他自己便能自由自在的製造更多的符號。
#米羅是20世紀很有名的超現實畫家，小時候因生病家人就帶他前往農村休養，而農村寧靜悠閒環境，米羅心靈不僅得到深沈的平靜，反而激發他內心裡那一片天馬行空的創意~不管是花、鳥、魚還有宇宙星空都在米羅的腦海展開獨特的符號語言。
#米羅的畫作看起來非常的天真自在，我們知道他一生都跟著兒童畫在學習，然後開創自己獨特的符號語言像………………
○《太陽》的符號是屬於光跟希望的盼望
¥ 《梯子》的符號是想要往上追尋夢想的意圖
◇《眼睛》的符號是探索好奇心的冒險追求
☆「米」字更是米羅先生最獨特的星星符號
還是律動的小精靈、飛翔的鳥兒，閃爍的眼睛都有其生動的風格。這樣的主題，就 #很適合用來開發孩子的右腦！
但我們「不要」引導孩子要畫得和米羅一樣，而是孩子能不能學習到對於符號的想像和觀察，進而發展個人獨特的符號？如果做到了，右腦自然就打開了！就是對孩子最大的幫忙喔！