光樺兒童美術<余名樺老師>

一件事情要做得好，做得有效率，方法的拿捏是很重要的。

對於初入兒童美術教學的年輕人來說，

雖然在學校受過專業美術訓練，自己也有很棒的創作理念與作品表現。

但這些專業訓練，似乎碰到了孩子，總覺得很難去使力、去傳達，

有種英雄無用武之地般的感慨。

往往孩子不在意老師的學歷，也不關心老師的專業訓練，他只關心畫畫時

想表達的。

老師能否告訴他怎麼畫？怎麼去想？他在上課時有沒有喜歡的感覺，

有沒有讓他覺得高興？有沒有能用畫筆盡情揮灑？

而他的夢想世界，是否能藉由畫畫課表達出來，讓他覺得有充實感與滿足感？

可見要教好兒童美術，除了專業的美術訓練外，上課時，用什麼方式，

是孩子最喜歡的、最適合的，這些關鍵點在哪裡？吸引方法在哪裡？

指導者最好能事先熟悉，如何讓孩子專注在創作中的要領、步驟，教學時才不會凸槌。

以下，分享美人魚老師30年教學秘訣

節錄自『原創點兒童美術教學─跟著美人魚遨遊童畫世界』

順序感
講課時，課程與材料使用的順序，往往影響孩子學習的狀況，

畫面處理的先後問題，更大大影響到作品的品質。

而順序感要如何做得好，指導者須在課前做些上課狀況的揣測外，還需要細心
想想，什麼年齡層要如何講解？能要求到什麼階段？當然這一切對初入此行的老師
是有些困難，但若能在每次下課後，記錄下缺失與改進的地方，相信上課的順序感
會越做越好。

節奏感
孩子的心是很直接的，也很容易受到情境的帶動，在1~3小時內，指導者一定要
掌握住上課的節奏性，如此孩子畫畫過程的情緒，才能時時保持清醒，創意才能鮮
明，耐力才能持續。

孩子的天性好奇喜歡新鮮，上課時，老師若表現太平淡的節奏，孩子上課久了，
很容易呈現疲倦、厭倦感，活潑的孩子會覺得很無聊、不好玩，文靜的孩子會呆在
那裡，不曉得要畫些什麼才好，如何帶出節奏感呢？

最好的辦法是：
A. 上課途中，與孩子一起檢討作品，這樣可喚起孩子學習的動機與刺激創造
念頭。
B. 孩子若有些浮動可作分組競賽，如此可喚起孩子的自制力及榮譽感，下半
段會更專心。
C. 上課中途，將還沒畫完的作品集中起來，呈現在白板上請孩子互相討論同
學創作的優缺點。如此，氣氛會很熱鬧。孩子也可藉此讓手休息一下，腦
子轉一下，心情也能快樂一下。
D. 收尾時，大部份孩子都會躁動，這時反而要將節奏慢下來，安撫孩子不急
不慌。亂畫之下，反而要用更多時間來整理畫面，有功虧一簣的可能。這
時老師要多用鼓勵的話語來帶動情境，讓孩子學習有頭有尾的態度與精
神，面對認真學習的孩子要立即給予讚揚與鼓勵，用些小糖果、小禮物做些獎賞，效果會更好。
E. 上課過程中，有時為了鼓勵孩子更專心更用心的表現，可講述跟課程有關
的小故事，孩子很喜歡聽故事，講故事要有情節，語調要戲劇性才不會太
冷場，在溫馨的情境下不只可讓作品呈現最佳狀態，孩子的耐力也會更好。

一堂課下來節奏感是否處理得好，往往最能影響上課的品質，而節奏感掌握得
好，可讓孩子展現潛在的創作能力。

一般老師對上課時的表現，大都停留在講解階段，而忽略上課中途時的再提醒、
再引導的安排。多年的兒童美術教學的經驗中，發現很棒的作品，大都是經過上課
途中的再提醒再刺激與再討論。當然節奏感用什麼方式呈現，會因課程內容，材料
及畫畫地點有所不同，但要記得上課如一首交響曲的呈現，孩子們上起課來才會有
勁。